Tue. Jul 5th, 2022


Nous avons beaucoup écrit sur les raisons pour lesquelles les enseignants quittent leur emploi, des bas salaires au stress élevé en passant par tout ce qui se passe devant la porte de la salle de classe. mais ce tweet récent de la prof de maths Alice Keeler met une autre épingle dans pourquoi tant d’enseignants quittent. L’enseignement est un travail fondamentalement créatif, et pourtant il y a souvent très peu de place pour la créativité. La microgestion nous donne envie d’arrêter d’enseigner.

La réponse au tweet de Keeler montre à quel point la microgestion est répandue dans l’éducation.

Utilisateur @JustaGuy a écrit qu’il avait déjà travaillé dans une école avec les meilleurs résultats aux tests dans le bâtiment. Mais il a reçu une critique parce que son “faire maintenant” durait 17 secondes de trop. Dix-sept secondes, les gens. La conséquence choquante ? 80% des enseignants de l’école sont partis. D’autres enseignants ont pesé avec leurs propres histoires de microgestion, de se faire dire “non” tout le temps pour avoir à appliquer des règles qui, en fin de compte, n’ont pas d’incidence sur l’éducation des élèves.

La microgestion apparaît également fréquemment dans notre groupe WeAreTeachers HELPLINE sur Facebook, où les enseignants se sont plaints des directeurs qui surveillent leurs garde-robes, effectuent des visites incessantes, critiquent le choix des mots dans leurs e-mails et donnent des notes aux enseignants sur leurs babillards.

La microgestion se cache souvent en « aidant » les enseignants

Exemples d'unités - microgestion

On nous dit que nous recevons un tout nouveau programme qui rendra notre travail beaucoup plus facile, mais qui en fait enlève toute joie et créativité. On nous dit qu’adhérer aux mêmes règles pour tout le monde résoudra les problèmes de discipline, alors qu’on a vu que les mêmes règles ne marchent pas pour tout le monde. Nous sommes également traités comme si nous étions des enfants et, en fin de compte, cela traduit un grave manque de confiance envers les enseignants.

L’autonomie stimule la satisfaction au travail (pas seulement dans l’enseignement)

@pvigg a tweeté sur l’importance de l’autonomie pour les enseignants, et la recherche le confirme. Une étude menée en 2017 auprès de 20 000 travailleurs a révélé que l’autonomie, y compris la capacité de prendre des décisions, d’apporter des idées, de fonctionner avec une supervision limitée et de déterminer les responsabilités, est un facteur clé de la satisfaction professionnelle globale. Et une étude de 2021 a montré une forte corrélation entre le bonheur scolaire et l’autonomie des enseignants.

Le problème est que les enseignants arrivent rarement à prendre des décisions, à apporter des idées et à fonctionner avec une supervision limitée

Nous avons entendu parler de directeurs qui interdisent aux enseignants de boire du café. Des visites guidées où les administrateurs punissent les enseignants pour ne pas être sur la page exacte du programme scénarisé et prescrit par le district. Et, bien sûr, des législateurs qui veulent obliger les enseignants à soumettre une année entière de plans de cours.

Même sous les meilleurs directeurs, ceux qui encouragent la créativité tant que les résultats sont atteints, nous fonctionnons dans un système piloté par des tests à enjeux élevés et un examen quasi constant de la part de personnes extérieures à l’éducation.

Et oui, ça nous donne envie d’arrêter.

Nous aimerions savoir si la microgestion vous a donné envie d’arrêter d’enseigner ? Merci de partager dans les commentaires.

De plus, pour plus d’articles comme celui-ci, assurez-vous de vous abonner à nos newsletters.



By admin

Leave a Reply

Your email address will not be published.