Fri. Jul 1st, 2022


Cette semaine, nous célébrons le premier anniversaire de l’adoption de l’American Rescue Plan (ARP). L’ARP a permis aux écoles et aux communautés d’obtenir des fonds pour aider à lutter contre les impacts du COVID-19 sur les élèves, les écoles et les éducateurs. Il a également servi de catalyseur pour combler les lacunes préexistantes du système éducatif.

Au cours de la Conférence nationale de l’éducation de l’Association américaine des administrateurs scolaires (AASA) en février, nous avons pu rattraper certains surintendants de notre pays dont les districts scolaires ont directement bénéficié des fonds ARP. Voici ce qu’ils avaient à dire sur tout le travail que l’ARP leur a permis de faire pour leurs écoles, leurs enseignants et leurs élèves.

Michael Lughead—District scolaire de Hampton Township

«Franchement, pouvoir rester ouvert, dispenser des cours en personne et permettre à nos étudiants de déplacer ces fonds a été déterminant. Nous avons pu fournir plus d’enseignement en personne que beaucoup de nos voisins, et franchement la plupart des districts scolaires de notre région, car nous utilisons ces fonds pour soutenir ce type de programme.

Michael Redmond—Écoles publiques de Shakopee

«Nous travaillons vraiment pour mettre les ressources aussi rapidement que possible pour servir les enfants et remettre les enfants sur la bonne voie avec leur apprentissage, reconnecter les enfants à l’école. Nous avons eu des occasions de prolonger l’apprentissage d’été et l’apprentissage après l’école, et il était donc très important d’avoir cet argent pour faire les bonnes choses pour les enfants chaque jour. †

dr. John Vanwagoner—Écoles publiques de la région de Traverse City

«Nos dollars ESSER du plan de sauvetage américain ont été utilisés pour s’assurer que tous nos enfants ont un environnement sûr avec un équipement de protection individuelle avant tout pour s’assurer que nos élèves sont en sécurité, mais nous l’utilisons également pour réduire la taille des classes… donc les enfants qui peut-être avait appris en dernier avait plus d’attention individuelle capable de travailler avec d’autres élèves dans un environnement qui leur permettait simplement d’avoir cette attention individuelle dont ils avaient besoin pour grandir.

dr. Joris Ray— Écoles du comté de Memphis Shelby

«Nous sommes ravis d’utiliser les dollars du plan de sauvetage américain pour fournir un appareil à chaque enfant de notre district scolaire, c’est plus de 95 000 appareils et nous sommes si fiers de réduire nos classes de la maternelle à la 2e année de 26: 1 à 13 :1.”

Martha Group—Vernon Verona Sherrill Central School District

« Nous utilisons nos fonds ESSER à diverses fins. La première chose que nous avons faite a été d’embaucher deux travailleurs sociaux supplémentaires, et ils aident à soutenir nos élèves et leurs familles lors de leur retour à l’école. Nous avons constaté que même au fil de l’année, nos besoins continuent d’augmenter alors que nous ressentons de plus en plus les effets que la COVID a eus sur nos élèves et nos enseignants.

Harry Thomas III—Écoles publiques du comté d’Essex

«Nous avons pu utiliser nos fonds de pandémie COVID pour acquérir du personnel supplémentaire qui a pu fournir une assistance pédagogique 101 à nos élèves après l’école et tout au long de l’été. Nous avons pu utiliser nos fonds pandémiques pour fournir un soutien technique à nos étudiants sous la forme d’appareils informatiques personnels et de points d’accès supplémentaires pour nos étudiants qui ont rencontré des difficultés scolaires à la maison et n’ont pas accès à Internet.

Marci Catlett—Écoles municipales de Fredericksburg

«Je suis tellement excité de pouvoir parler de combien nous avons bénéficié du fonds du plan de sauvetage américain avec tout ce que nous avons dû gérer en termes de COVID, de perte d’apprentissage et des besoins émotionnels sociaux auxquels il a été si utile de avoir les fonds disponibles pour nous aider à préparer nos étudiants à aller de l’avant en termes de perte d’apprentissage ont également pu avoir plus de conseillers, de médecins et de travailleurs sociaux.

Andrew Almos—Écoles publiques du centre-est

«Nous utilisons nos fonds de sauvetage américains pour embaucher plus d’enseignants spécifiquement pour fournir des interventions aux élèves qui sont en retard dans leur apprentissage, nous avons donc embauché trois enseignants supplémentaires, nous mettons également l’argent dans certains projets d’installations afin que nous puissions éloigner davantage les enfants. et fournir des espaces de classe sûrs.



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